Diagnosticul dif glaucom cu unghi deschis

Educație fizică pentru deficiențe de vedere

Sunteți pe pagina 1din 4 Căutați în document Modul 4 - Particularităţile educaţiei fizice în şcolile pentru deficienţii de auz - noţiuni generale, particularităţile morfofuncţionale şi psihice ale elevilor cu deficienţă de auz, obiectivele instructiv-educative ale educaţiei fizice în şcolile pentru deficienţii de auz a Scopul şi obiectivele modulului Scopul acestui modul este familiarizarea cursantului cu specificul educației fizice în școlile pentru deficienții de auz.

  1. Adaptarea la activitatea fizică a persoanelor cu deficiențe de vedere
  2. Activitate fizică cu deficiențe de vedere
  3. Activitatea fizică a persoanelor cu dizabilități 5 test de ochi pavilion Activitate fizică cu deficiențe de vedere Indicații pentru activitate fizică la persoane cu deficiențe de vedere Activitatea fizică a persoanelor cu dizabilități Activitate fizică și deficiențe de vedere Activitate fizică cu deficiențe de vedere Jul 03, · O chemare pentru donații, pentru a ajuta copii cu deficiențe de vedere să practice activități sportive.
  4. Masaje de ochi pentru a restabili vederea
  5. Activitate fizică și deficiențe de vedere - Activitate fizică cu deficiențe de vedere

Particularităţile morfofuncţionale şi psihice ale elevilor cu deficienţă de auz. Obiectivele instructiv-educative ale educaţiei fizice în şcolile pentru deficienţii de auz. Se protezează hipermetropie laser proteze speciale.

  • Tipuri de educație pentru copii cu deficiențe de vedere Global Links Proiect didactic - Educatie fizica si activitati sportive pentru copii cu deficiente severe DOC activitati motrice adaptate la elevii cu CES Sarkady Csaba - uropraxis.
  • Joc “Culorile”.

Forma Siebenmann — se produce lezarea capsulei osoase şi leziuni ale celulelor senzoriale ori ganglionare de la nivelul fibrelor nervoase; 2. Forma Sheibe — ca urmare a atrofiei nicovalei, prin lezarea senzorială a canalului cohlear, a saculei, a organului Corti şi a vascularizării striate; 3. Forma Mandini — determinată de leziunea melcului, dilatarea vestibulului şi a canalului cohlear, atrofia nervului cohlear, a ganglionilor şi a organului Corti.

Sport de acasa - Lectia 1

Prenatale — la bază stau maladiile infecţioase ale gravidei, tulburări metabolice, endocrine, diabetul, hemoragiile; 2. Neonatale — leziuni anatomo-patologice provocate în timpul naşterii, hemoragii, meningite,incompatibilitate între grupele sangvine care duce la lezare cohleară; 3. Postnatale — de natură infecţioasă sau traumatică.

Ca şi deficienţii de vedere, deficienţii de auz sunt tot deficienţi senzoriali.

educație fizică pentru deficiențe de vedere boli care duc la scăderea vederii

Copiii cu insuficienţe auditive se împart bin trei categorii: SURDO-MUȚII - copii născuţi surzi sau care au devenit surzi în primii ani de viaţă şi nu au reuşit să îşi însuşiască limbajul.

Aceştia chiar dacă îşi pierd total auzul, rămîn cu posibilitatea de a vorbi deoarece au imprimate pe scoarţa cerebrală urme auditive. Legăturile păstrate pe scoarţă sunt folosite în procesul de demutizare, în cazul în care copilul a uitat să vorbească.

  • Medicamente pentru cataractă Un scurt ghid care te va ajuta sa afli tot ce e important despre suparatoarele probleme de vedere la copii.
  • Jul 03, · O chemare pentru donații, pentru a ajuta copii cu deficiențe de vedere să practice activități sportive.

În cele ce urmează, ne vom ocupa de surdo-muţi, ei prezentînd cea mai gravă situaţie, care solicită un învăţămînt şi o metodologie specială. Particularităţile morfofuncţionale şi psihice ale elevilor cu deficienţă de auz Surdo-muţii proveniţi prin surzenie congenitală nu au nici o noţiune despre sunete, pe scoarţa lor cerebrală acestea nu au fost imprimate niciodată.

Încărcat de

Ei nu auzit şi nu au învăţat niciodată să vorbească. Copilul surdo-mut nu percepe stimulii, care constituie instrumentajul limbajului şi educație fizică pentru deficiențe de vedere după cum se ştie reprezintă mijlocul de comunicare orală, avînd o importanţă covârşitoare în viaţa socială, în evoluţia ei.

educație fizică pentru deficiențe de vedere exerciții de restabilire a vederii la lilieci

Problema care se pune pentru un pedagog este de a acţiona pentru a învinge consecinţele deficienţei de auz. Organismul copiilor cu nevoi speciale prezintă unele particularităţi faţă de cele ale copiilor auzitori: cutia toracică insuficient dezvoltată, musculatura intercostală şi diafragmică slab dezvoltată; indici scăzuţi ai capacităţii respiratorii, determinaţi de insuficienţele aparatului auditiv.

Experienţa senzorială a copilului surdo-mut este redusă; percepţiile şi reprezentările sunt mai sărace.

Educatie Fizica Pentru Copii Cu Probleme de Auz | PDF

Memoria are un caracter mecanic; este capabil să memoreze mai mult decît să educație fizică pentru deficiențe de vedere. Atenţia, bazată în special pe analizatorul vizual, este instabilă şi nu permite concentrarea îndelungată asupra unui lucru, deoarece oboseala apare mai repede decît la copiii normali de aceaşi vîrstă. Înainte de şcolarizare, gîndirea are un caracter concret, limitată în ceea ce priveşte generalizarea şi mai ales abstractizarea.

Din punct de vedere motric, copilul surdo-mut prezintă: dificultăţi în coordonare; echilibrul slab dezvoltat, indici scăzuţi de rezistenţă la eforturi de durată; volum de deprinderi şi priceperi de mişcare mai scăzut decît al elevilor normali de aceeaşi vîrstă.

Copilul deficient auditiv nu are încredere în forţele sale. Este retras, închis, manifestînd aspecte de egocentrism.

Proiectul s-a desfășurat în perioada iunie — martie. Astfel avem: Copii şi tineri cu dizabilităţi—educaţia fizică şi sportul joacă un rol funcţionament intelectual redus şi deficienţe în comportamentul adaptativ. Lateralitatea încrucişată este din punct de vedere motric şi funcţional că omul. Final de cu bucurie pentru de copii din judeţul Vaslui Descopera Freelancing, 25 ianuarie Dreptul si accesul la cultura: Ești aici: Acasă» București» Experimente științifice distractive dedicate persoanelor cu deficiențe de auz și de vedere, la.

Are rezerve faţă de copiii cu auz şi cu multă greutate acceptă compania lor. Priviţi din afară, copiii deficienţi auditivi lasă impresia unor stări de frămîntare, nelinişte, agitaţie permanentă, aceaste poate şi datorită comunicării între ei prin intermediul dactilemelor şi a semnelor convenţionale.

Educţia fizică alături de celelalte discipline din planul de învăţământ, trebuie să-i educe pe copii cu deficienţe de auz ca să se poată integra în societate, profesional, cultural educație fizică pentru deficiențe de vedere să se poată adapta cerinţelor vieţii sociale. Educaţia fizică contribuie, pe lângă influenţele generale pe care le exercită asupra dezvoltării şi pregătirii fizice a copilul deficient auditiv şi la demutizarea acestuia prin influenţe speciale asupra aparatului respirator.

5 test de ochi pavilion

Obiectivele instructiv-educative ale educaţiei fizice în şcolile pentru deficienţii de auz Educaţia fizică la deficienţii auditivi are aceleaşi obiective ca la copiii cu auz, cu accentuarea acelor laturi care joacă un rol deosebit în procesul de demutizare şi de socializare a acestora. Prezentați particularităţile morfofuncţionale şi psihice ale elevilor cu deficienţă de auz.

Prezentați obiectivele instructiv-educative ale educaţiei fizice în şcolile pentru deficienţii de auz. Badescu, V. Musu, I. Indicaţii metodice. Formele de organizare ale activităţii de educaţie fizică în şcolile pentru deficienţii de auz. Respiraţia lor este lipsită de profunzime, accelerată, coordonarea dintre cele două faze este slabă.

De asemenea se remarcă folosirea necorespunzătoare a respiraţiei nazale şi bucale, fapt care constituie educație fizică pentru deficiențe de vedere în învăţarea vorbirii. În acest sens se recomandă: a pe lîngă exerciţiile generale pentru dezvoltarea fizică, profesorii vor acorda, în lecţii şi în celelalte forme de organizare a educaţiei fizice, o mare atenţie exerciţiilor speciale pentru dezvoltarea musculaturii faciale şi a cutiei toracice.

De aceea, trebuie manifestată o grijă deosebită şi pentru dezvoltarea echilibrului, care se realizează prin exerciţii speciale executate pe sol, pe băncile de gimnastică, pe partea lată şi pe partea îngustă, pe bănci suprapuse, bârne orizontale şi înclinate, îngreunate cu transportul unor obiecte, cu treceri peste şi pe sub obstacole. De asemenea se vor folosi exerciţii ritmice la coarda de sărit precum şi paşi de dans.

educație fizică pentru deficiențe de vedere acuitatea vizuală după îndepărtarea cataractei

Indicaţii metodice Dintre metodele de instruire cele mai folosite de către profesor sunt explicaţia şi demonstraţia. În vederea măririi influenţelor exerciţiilor fizice asupra respiraţiei este indicat ca activitatea fizică, sub toate formele sale de organizare, să se desfăşoare cât mai mult posibil în aer liber, atât pe timp călduros cât şi pe timp friguros. Datorită caracterului sau ludic activitatea sub formă de întrecere capătă un rol primordial în cadrul orelor de aceea se recomadă să se folosească cât mai des posibil.

Formele de organizare ale activităţii de educaţie fizică în şcolile pentru deficienţii de auz 1. Lecţia de educaţie fizică; 2.

educație fizică pentru deficiențe de vedere unde vă puteți îmbunătăți vederea

Lecţia de antrenament sportiv; 3. Gimnastica de înviorare.